Til dagens undervisningsgang har vi arbejdet med at ansigtsløs kommunikation og det at planlægge et forløb, i det her tilfælde til mellemtrinnet. Her ses forløbet vi har udarbejdet, til dagens undervisning.  

I denne uge har vi arbejdet med teknologiens indvirkning i vores hverdag. Der findes en fortælling om, at robotterne overtager. De kommer til at erstatte mange forskellige funktioner i vores samfund og til sidst har vi som mennesker ingen jobs. Denne fortælling kommer frem i mange science fiction film og serier fx Wall-E, I Robot og Westworld. Også i virkelighedens verden er der blevet talt om dette emne med begrebet disruption, som betyder forstyrrelse, afbrydelse eller sammenstød, men som vi i overført betydning bruger som et begreb for, at arbejdspladser nedlægges, fordi produktionen omlægges, ofte pga ny teknologi (Fibiger 2020: 142). I 2017 blev der af daværende regering nedsat et disruptionsråd, der skulle gøre danskerne klar til fremtiden ved at se på, hvor teknologier vil påvirke det danske arbejdsmarked (Fibiger 2020: 143). Denne fortælling kan virke skræmmende for mange mennesker - især i uddannelsessektoren. For uddanner man sig til et liv i arbejdsløshed? Og hvilken virkeli...

Vi har i denne uge stiftet bekendskab med at programmere. Og til vores store overraskelse var det ikke helt så svært, men faktisk enormt sjovt, kreativt og lærerigt! Vi brugte programmet Scrath, som er et blokprogrammeringsprogram, der gør at programmeringen bliver simpel og visuel. Det er noget, vi sagtens kan se stort potentiale i at bruge i folkeskolen med elever. Men spørgsmålet er med hvilket formål, vi som lærere ville bruge programmet?  Man snakker om to metadiskurser, der omhandler med hvilket formål, vi bruger teknologi på uddannelsesområdet (Holm et. al 2019). Den ene er den politisk-etiske diskurs og handler om børn og unges dannelse som mennesker og borgere til at kunne arbejde, begå sig, deltage og samarbejde samt være kompetente medskabere af et demokratisk samfund, hvor teknologier har en dominerende rolle. Den anden er den økonomisk-pragmatiske diskurs og handler om, at vi skal uddanne elever indenfor teknologi for at kunne imødekomme den digitale udvikling, så de k...